《慈母情深》优秀说课稿？《慈母情深》语文说课稿1 一、教材分析 《慈母情深》是人教版小学语文第九册第六组中的一篇略读课文。根据课标对五年级的学段要求,本单元以“情”立意,以“感受亲情”为人文主题,以“有感情的朗读和琢磨课文语言文字,学习通过外貌、那么，《慈母情深》优秀说课稿？一起来了解一下吧。

慈母情深说课剖析

字母紧身那几段母子对话可以看出母亲虽然工作条件恶劣，挣钱不易，但对待孩子的需求，总是竭尽全力去满足你，也看出了“我”心中的愧疚自责。

慈母情深最优说课稿

你好，很高兴能为你解答这个问题，慈母情深20～28自然段的对话的作用是：

用短句的形式一问一签表现出当时环境的嘈杂，也显示了工作时间的紧张

说明母亲当时是非常忙碌的。

慈母情深说课稿ppt

慈母情深》中作者描写“旁边一个女人”说的话，这整篇文章中，可以起到承上启下的作用，可以起到说明强调的作用

部编版慈母情深说课稿

因为慈祥的母亲不仅为养活孩子辛勤工作，还为孩子提供精神食粮，表现了母亲对孩子无私的爱。表达了作者对母亲的感激、敬爱之情。

延展回答：

慈母情深选自著名作家梁晓声的小说《母亲》片段。该文章被选入人教版5年级上册语文课本第六单元第18课；北师大版7年级上册语文课本第三单元第6课；九年义务教育课本第三单元第11课。作者在小说中记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。

梁晓声（1949——） 《慈母情深》的作者，当代作家。祖籍山东荣城，1949年生于黑龙江省哈尔滨市。1974年进复旦大学中文系读书。主要作品有：短篇小说《父亲》；中篇小说《今夜有暴风雪》；长篇小说《雪城》、《年轮》等。小说集《天若有情》、《这是一片神奇的土地》、《人间烟火》、《白桦树皮灯罩》、《黑纽扣》。 梁晓声，原名梁绍生。当代著名作家。祖籍山东荣城，出生于哈尔滨市，现居北京，任教于北京语言大学人文学院汉语言文学专业。

慈母情深第二课时说课稿

单元首页揭示了第六单元的人文主题和语文要素，见下图：

单元导语定下人文主题：舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。

语文要素定下单元学习目标：

1、注意体会场景和细节描写中蕴含的感情。

2、用恰当的语言表达自己的看法和感受。

下面正式进入课文：

一、教学目标：

①知识与技能：能读懂课文蕴含的感情，并背诵喜欢的段落。

②过程与方法：通过抓重点句段，从场景和细节，体会母亲的慈母情深。

③情感态度价值观：体会母亲的慈母情深，感受母爱。

二、教学重难点：

①重点：仔细品味文中描写的三个场景，体味笔下的真挚感情。

②难点：结合时代背景，理解人物感情，体会母亲的慈爱和我对母亲的感激。

湖南企发文化传媒有限公司说在教学过程前的话：

先看课后习题，结合语文要素，提取试讲内容的方向。如本文习题：

1、默读课文，边读边想象课文中的场景，把你感触最深的地方画出来，说说哪些地方体现了“慈母情深”。

答：文中重点有三个场景，集中表现了作者看到母亲辛苦工作时的感受，让人感受到母亲的慈母情深。

第一个场景是：“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的人，脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。”这里，表现了母亲瘦弱的身体担起生活重担，辛苦劳作的形象。

以上就是《慈母情深》优秀说课稿的全部内容，1、默读课文，边读边想象课文中的场景，把你感触最深的地方画出来，说说哪些地方体现了“慈母情深”。文中重点有三个场景，集中表现了作者看到母亲辛苦工作时的感受，让人感受到母亲的慈母情深。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。