竹石评课稿？基于这个思想,我经常搜集课外阅读材料,推荐给学生阅读。在教学《墨梅》后,引领学生阅读背诵了《竹石》、《马》、《青松》等十余首古诗,使学生们了解到了更多有关于借物言志方面古诗,并且无形中又积累了许多古代诗歌。那么，竹石评课稿？一起来了解一下吧。

竹石听评课的教学方式

初中语文老师教学教育叙事篇1

语文教学存在着方方面面的问题，要全面系统地去研究和讲解，不是一时半刻能做到的。在此，我仅从写作、对待学生以及对自己的要求三方面进行一些简单的总结。观点想法不算成熟，有待大家共同探讨和激励。

一、关于写作

几年下来,我发现一个现象:很多学生语文成绩很好,也写得一手好文章,可是他们中大多数不太喜欢语文课,因此上课也是漫不经心的;另外一些学生很认真,语文课上老师说的每句话,板书的每个字,他们都会记录下来,可是语文成绩却不尽如人意.为什么会出现如此结局?原因很简单,前者爱看书,而后者却把看书当成了任务,努力完成,体味不到其中的任何乐趣.针对这种现状,我认为语文教师给自己的定位就十分重要了.

首先我们要充当引路人,引领我们的每个学生走进文学的殿堂.其实,想想我们自己,当你把阅读变成你生活中不可或缺的一部分时,还用担心读书认真不认真的问题么?所以,面对初一的学生,我并不急着分析课本,而是向他们介绍中外名著,把其中的经典情节用幽默的语言简单的讲给学生听.这样做最直接的好处就是吊起学生的胃口,让他们自发的去找名著阅读,这样比你苦口婆心的向他推荐,声色俱厉的强令的效果要好得多.

其二,分析课文时没有一个人喜欢板着脸的严肃说教,孔子说的好:"己所不欲,勿施与人".找到可以引起学生兴趣的相关话题后,我尽量让学生笑着听课,随意发言,只要是跟这个话题相关的,你想说就说.慢慢的,学生有了更高一层的要求,他们有了写的欲望,很想把心里话写下来,因为是自发的写作,他们也会自觉的锤炼字词,不厌其烦的改.我想,到了这个程度,我们还担心学生不愿意学习语文么?

其三,注意语文课的深度.我觉得语文学习决不能停留在表面.所以,我经常给学生读美文,引导学生讨论其中蕴涵的哲理,提醒他们其中优美字词句的意境,并要他们写下听后感.这样训练的结果,学生从文章中提取有效信息的能力提高了,而且因为听的多,视野也开阔了,写起作文来也是素材多多,观点新颖,经常会有让人耳目一新的佳作出现呢!

第四.让学生养成写随笔日记的好习惯。

优秀评课万能评课稿

大胆发挥自我的想象力，将思维空间拓宽。此外，教师还能够结合安排学生写作文的方式，将拟好的题目供给给学生，使其按照自我的想象来完成作文资料，从而使学生得到创新思维空间的拓展。下面就是我给大家整理的小学语文教学评价与反馈五篇，希望大家喜欢!

小学语文教学评价与反馈1

回顾一学期的教学工作，取得了许多成绩，但同时也存在着好多不足之处。为了搞好今后的工作，现将一学期的语文教学工作简单分析如下。

一、成功之处

1、学中，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性性，使语文教学在师生平等对话的过程中进行。激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主学习的意识和习惯，为学生创造了良好的自主学习情境。

2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性，努力改善课堂教学，整体研究知识与本事、情感与态度、过程与方法的综合，进行了启发式、讨论式教学。

3、重视了情感、态度、价值观的正确导向，把培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，构成正确的价值观和进取的人生态度，当作语文教学的重要资料，并把这些资料贯穿于日常的教学工作中去。

4、较好的处理了基本素养与创新本事的关系。在教学中，注重了语言的积累、感悟和运用，注重了基本技能的训练，给学生打下了扎实的语文基础。

竹石听课评课

人教版小学1-6年级诗词分类

赠别诗

赠汪伦 唐 李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐 李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽 ，唯见长江天际流 。

送元二使安西 唐 王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

写景诗

春晓 唐 孟浩然春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。

小池 宋 杨万里泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

山行 唐杜牧远上寒山石径斜,白云深处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

望庐山瀑布 唐 李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

绝句 唐 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船.

饮湖上初晴后雨 宋 苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜

望天门山 唐 李白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

游山西村 宋 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

望洞庭 唐 刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

《竹石》教学点评

在这个思维与创新促发展的时代,反思作为思想与行为前进的精神力量变得越来越重要,新课程背景下中学语文的教学需要反思的理念指导,中学语文反思性教学有助于语文教育教学理论与实践的发展,有助于语文教师的专业化成长,有助于学生语文素养的养成,有助于语文课堂教学效果的有效提升。下面我为大家整理了初中语文听课反思，欢迎参考。

初中语文听课反思篇一

从教9年以来，6年我一直在农村中学教语文。对语文教学个人有以下几点理解，希望和各位老师共同探讨。

一、钻研教材，以环境为基础精心设计教案

我们要上好一节语文课，必须课前钻研教材、查阅资料、回纳演绎，了解教学环境，尤其是教育对象。

二、反思教学中的得失并写好教学后记

教学后记是教师在教完一课时后的心得体会，从教学后记可以观出我们在教学一课时的优点是什么?值得改良的地方在哪里?教师在明确了自己教学过程中的优缺点后，就会不自然的反思自己在以后的教学过程中应该注重什么?继承什么?摒弃什么?这样就不愁咱们教学水平提不高了。因为我们的教师在反思中得到了成长，在反思中得到提高。所以，写好教学后记是必要的，它对我们研究教学有很大的帮助。

三、时刻关注学生，以学定教

学生是学习的主体，教师是"教"的主体，教师在教学过程中起引导作用。

竹石听课评课记录

昨天，我有幸以第六期跨校带徒学员的身份参加了在尚田中学举行的师徒同课异构活动。上午第二节，先是徒弟尚田中学的翁佳虹老师上课，接着第三节，是师傅锦溪书院的卓立波书记上课。翁老师以站在墙外测量两堵墙夹角的实际问题为背景引入，看得出来是花了不少心思，设计上也的确有新颖之处，之后概念的得出、巩固，性质的猜想、推广及证明也思路清晰，最后再应用和归纳。整堂课环节完整，衔接流畅，是一节不错的课。当然，与师傅相比，教学设计中不免有稚嫩、不成熟之处，无论是课堂氛围的总体把控，还是对突发的教学资源的处理都欠缺了一些经验和火候。卓书记的课，则是站在几何学习的高度，从最简单的几何元素入手，以研究图形的形状、大小和位置关系为指导思想，一步步聚焦到这节课的内容，并且在课堂教学中注意聆听学生，关注学生反应，再设置有梯度、针对性强的问题，短短40分钟的课就逐步实现了对学生核心素养的培养。听了卓书记的课后，最大的感受是他已经不像一位数学教师，而仿佛是武侠小说中以修炼至化境的绝世高手，不拘泥于物，草木竹石均可为剑，渐进于无剑胜有剑之境界。

纵观两节课，“徒有徒样”——徒弟展现了青年教师有想法、有新意的课堂设计，但同时也暴露了不敢跳出固有教学环节，无法根据突发情形灵活采取教学方式等问题；“师有师风”——师傅展现大师风范，视野旷阔，跳出教材禁锢，能根据教学经验进行取舍，侧重实施核心素养教学；大道至简，用幽默趣味、具有启迪作用的语言启发学生了解数学本质。

以上就是竹石评课稿的全部内容，粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。 4.竹石 郑燮·清 咬定青山不放松,立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。 5.雪梅 卢梅坡·宋 梅雪争春未肯降,骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。